Fundamentos

Las nociones de Era Digital, Sociedad Red, Sociedad de la Información, Sociedad del Conocimiento y otras relacionadas con las articulaciones entre el modo de producción y el modo de desarrollo, como Capitalismo informacional y Capitalismo de plataformas, se han instalado en el mundo académico y político para definir a las sociedades contemporáneas.

En esta dirección, se han desarrollado diversas teorías, investigaciones y análisis críticos relativos a los problemas del cambio social que son abordadas desde propuestas divergentes. Cabe preguntarse entonces si la sociedad actual, en este período particular de la sociedad contemporánea, se define a partir de la presencia dominante de las tecnologías digitales. Para ello es necesario introducirnos en su genealogía: ¿Cuáles fueron sus condiciones de emergencia y cuáles son las tramas económicas y culturales sobre las que operan?

Esta materia intenta explorar globalmente las relaciones entre el cambio social (entendido en sentido amplio: cambios políticos, económicos, sociales, culturales, etc.) y el cambio tecnológico (en general y más allá de tecnologías específicas).

Tanto la producción como la circulación de conocimientos y de la cultura en general, se encuentran en un proceso de rápida mutación, de forma tal que emergen nuevos modos de apropiación de las tecnologías y luchas por su acceso. Esto nos remite, por una parte, a la incorporación de la dimensión tecnológica en  los  estudios sobre la sociedad  civil,  las organizaciones  y  los movimientos  sociales,  y  al ciberespacio como un nuevo campo de acción para la lucha política. Por la otra, al debate en torno a cómo las  tecnologías digitales se configuran dentro de los ámbitos de creación cultural de las sociedades contemporáneas en tanto cultura digital (o cibercultura), sobre todo el arte y las políticas de creación cultural que integran arte, acción política y tecnologías.

Por otra parte, en el ámbito de la educación, la pandemia del COVID-19 aceleró la introducción de las tecnologías digitales, la virtualización de la educación y la expansión de diversos formatos educativos, como modalidades híbridas en la formación universitaria y nuevos entornos digitales. A su vez, el previsible impacto de la inteligencia artificial en el sistema educativo, avizora nuevas inquietudes, interrogantes y escenarios de debate.

Además, el Estado adquiere un rol específico en torno a la legislación sobre telecomunicaciones e Internet en particular y las políticas públicas que desarrolla en torno de la inclusión digital de la ciudadanía.

Finalmente, y cada vez más énfasis, la proliferación de las tecnologías digitales y su penetración en todas las esferas de la vida social trae aparejada una problemática en constante crecimiento referida a los datos de los individuos y como a través de estos se despliegan lógicas de control y vigilancia como también de conducción de conductas y moldeamientos y orientaciones de la subjetividad y relaciones sociales en general.

Objetivos

Que los y las estudiantes:

• Desarrollen la capacidad crítica sobre los conceptos teóricos sobre el cambio social y cultural en la sociedad contemporánea a partir de la presencia de las tecnologías digitales.
• Interpreten el concepto de “cultura digital”, los nuevos modos de percepción, lenguajes y vínculos entre la tecnología, la cultura y el arte.
• Conozcan la incorporación de la dimensión tecnológica a los estudios sobre las prácticas contrahegemónicas en el contexto de la globalización y con la base tecnológica de Internet.
• Analicen los debates y las acciones resultantes de los procesos de adopción y apropiación de las tecnologías digitales en la educación media y universitaria.
• Reconozcan el rol del Estado en las políticas y legislación sobre Internet y las telecomunicaciones en general, y las estrategias para la inclusión digital de la ciudadanía.